2018DI全球賽閉幕式賽場外

　　周彬老師已經連續幾年指導和組隊杭州採荷一小的學生們參加全球DI（DESTINATION IMAGINATIO）賽事了。2017-2018賽季，他們以全國賽第四的成績進入全球賽，經過幾個月的努力終於在美國田納西摘得亞洲冠軍——這是對知識面、創新思維和團隊協作的高度肯定。

　　這群孩子是從浙江省泱泱隊伍中殺出去的，同來自19個國家、1400多支參賽隊伍的17000多名學生競爭，既捧回了獎杯，又收獲了跨國友情。但對於指導老師周彬來說，DI的經歷、經驗和成績更多是對她未來工作的啟發。

　　剛放下比賽，她很快又上了報紙，這次是因為她在課堂上給孩子們看“抖音”。

　　短視頻做課件，連通孩子與世界

　　從外型上看，周彬大眼睛、齊劉海，像是外企走出來的漂亮秘書。其實她已經深耕講台十五年了，也帶過不少初出茅廬的青年教師。學生們挺喜歡她，在最受歡迎的課程評比中填她教的課。她笑言：“聽說是因為我不怎麼凶，作業也比較少。”

　　周彬教的這門課叫“科學”，主要給小學生們打下未來理科學習的基礎知識，綜合了物理、化學和生物的許多概念，多以實驗來闡釋道理。學科改革之后，“科學”成了和語數外大三門一樣的中考科目之一，其重要性不言而喻。但對於周彬所教的五年級，目前還沒被中考壓力壓迫神經的孩子們來說，常被安排在第三、四堂的這門課，仍舊是其他枯燥學習的調味劑。尤其是這一陣子，她開始在課堂上播放來自抖音的短視頻，更是直戳了皮孩兒們的神經。

　　事實上，視頻課件已經進入課堂許多年。周彬也嘗試過去一些傳統視頻網站找素材，但它們通常背景單一、講解刻板，總之就是“不夠好看”。后來短視頻APP大熱，她在抖音上發現了不少有趣的素材，便生出了用它們代替視頻課件的想法。

　　周彬告訴筆者，抖音上的科學類視頻非常非常多，以課題為關鍵詞搜索，有時會出現上百個匹配結果，這時就需要自己的專業知識去判斷它們是否符合小學生的認知程度，挑選出的視頻需要彼此間能達成對一件事的多角度觀察、形成互補。她一般會在每堂課上播放2-3個短視頻，每個播放2-3遍，同時由她來分析講解這些科學實驗的步驟和原理。播放時她用自己的手機和教室的電腦“同步投屏”，孩子們自己並不需要准備手機。

　　周彬說，比起傳統視頻課件，抖音的視頻因為篇幅所限，要求創作者在拍攝時高度提煉、聚焦核心，這樣會讓孩子們更能接收到信息的重點。更重要的是，短視頻縮短了孩子們和世界的距離。比如，周彬最近在講地球自轉，講到証明地球自轉的最重要的實驗“傅科擺”。這個裝置是一個高大的、在任意垂直平面上振蕩的單擺，“原版”就在法國巴黎的先賢祠裡。“不是每個孩子都有機會、有條件過去看的。”周彬說，“但是短視頻可以帶他們去外面的世界。”

　　她向筆者展示了兩個不同抖友拍攝的法國先賢祠內傅科擺，兩個視頻角度不同，其中一段拍到了刻度盤的細節以及數十米長的擺繩。“孩子們發出了感嘆，那麼長的擺繩！”除此之外，她還找到了更為現代設計的傅科擺裝置視頻給孩子們對比，甚至是抖友自制的傅科擺。

　　這些五花八門的素材，從小處看，是勾起了孩子們學習的興趣、加深對課堂知識的理解，從遠處看，便是激發他們對廣闊知識的好奇，從學習壓力中暫且釋放出來，將目光投向更遠的世界。

　　放下書本，獲得知識的途徑還有千千萬萬

　　在與周彬老師的聊天中不難發現，她本身就是一個充滿熱忱求知欲的人。“小的時候父母很忙，他們隻要找個有一堆螞蟻或者虫子的地方，把我往那一丟……我就能在那看上好久。”

　　成為一名教師之后，周彬也不斷探索著新的教學方法。早在5、6年前，她已經開始嘗試用漫畫型的APP給孩子們展示人體內部結構，到如今用抖音視頻當課件，周彬在意的並非知識來源的渠道，而是知識本身：“我們學習的時候（除了課本）有一些其他的獲得知識的途徑。不管走什麼路，隻要方向是對的，總能走到這個目的地。如果眼前有一條河擋住了我們，有雨鞋我們就淌水，沒有咱們就翻山啊。“

　　2015年，周彬帶學生參加全球DI賽事，就直接闖入了全球賽去了美國。不同於國內的少兒科技比賽，這項源起自美國的賽事，考驗參賽者的創意、知識面、團隊協作力，從而讓古怪的難題得到解決。之后幾年她都帶領學生參加，為了擴充孩子們的知識面，一旦她在抖音上看到什麼冷知識，或是有創意的新鮮玩意兒，都會發到群裡和隊伍成員們分享。她舉了個例子：“我有一年去捷克，看到有個街頭藝人用一些很普通的日用品，自己發明了樂器在演奏，覺得特別有意思。我就上抖音搜了一下，發現上面已經有很多類似的自制樂器，就趕緊分享給隊員們看。”

　　採荷一小如今除了參加DI賽事，也舉辦自己的“智慧節”，不同年級有不同玩法，周彬帶的五年級主題是“實驗大玩場”，讓同學們自發組隊開展實驗，把課堂上看來的東西親手“玩”出來。簡易小車、簡易熒光棒在一雙雙小小的巧手中誕生。剛入冬時的某個大晴天，幾個班同學把他們預先做好的簡易太陽能熱水器帶到操場上。太陽晒著，水溫逐漸上升，最后超過了40°C。為此而興奮雀躍的，又豈止是孩子們呢。

　　採訪結束后，認真的周老師陸陸續續發了若干她近期挑選的抖音視頻給到筆者參考。生動的“捕蠅草”吞蠅現場、神奇的無限反射鏡子、哥廷根大學的土壤切面圖、隔著水杯吹熄蠟燭大法……為什麼選這一條？學生什麼反應？每一段都配上細致的解釋，筆者亦能從這些思辨中感受到，周老師仍在不斷汲取新知的路上。古時談師者，“傳道授業解惑也”。到信息超載的今天，為師者仍不可被替代的珍貴品質，便是對新知、真知的一片赤誠吧。

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