不断交互，才能与孩子们同频共振

“故事不能光听懂就完了，还要让孩子与故事产生共鸣，让孩子在故事中有所收获。什么时候加成语，什么时候加古诗，成语和古诗该以怎样的比例、密度出现，这些都是学问。”在王凯看来，给孩子讲故事从来都不是一件容易的事儿。

“你需要不断地与孩子交互，才能与他们同频共振。”王凯在总结经验时说，起初，他在讲故事给孩子听的时候需要不断地和孩子沟通、留心观察孩子们的状态：是不是真提出了问题？是不是全神贯注跟着故事情节走？即便不能自己到现场，王凯也会让团队将孩子们听故事的视频录下来，通过看录像捕捉孩子们的状态。如今，王凯已能在创作前就用孩子的视角审视自己的作品，这样创作，自然会事半功倍。

王凯并不满足于让孩子们听懂故事。在去年上线的《凯叔·诗词来了》中，为了让孩子们捕捉到诗人的真实感受，王凯团队将150首诗词改编成150部戏剧，让孩子们对诗词的意境有更直观的认知和体悟。为了便于孩子们背诵，他又将这150首诗改编成150首歌，每一首歌都根据诗词的意境作曲，让孩子们唱着歌，就能把诗词背下来。

《凯叔·诗词来了》宣传图

“孩子们虽然能懂诗、会背诗，却还不知道诗词背后的知识。”王凯以李白的《赠汪伦》为例，说：“忽闻岸上踏歌声，什么叫踏歌？古时候踏歌到底是什么样的？李白在舟中举起这杯酒，酒杯又该如何描述？这些都是知识。”为了让孩子更好地吸收、消化这些知识，这150首诗词又“进化”成了150场知识脱口秀，以孩子们视角来讲述诗词中的历史故事和文化知识。

一步一步精进，一步一步深入。从最初的听懂、读懂，到让孩子们“唱诗”背诵，再到学到诗词中蕴含的知识，并进行效果验证，“凯叔”和孩子们同频共振、一同成长。“一首诗可以当作一级阶梯，要让孩子们站在上面看得到更远的地方。”王凯说。

“窗户少，我们就做这样的开窗人”

一千个读者有一千个哈姆雷特，每一个孩子对故事的理解程度不尽相同，这在王凯看来，并不影响孩子们听故事的效果。

《凯叔·三国演义》宣传图

“我们是不是一定要让此时的孩子理解你想表达的所有东西呢？未必。我们播下种子，静待花开就好了。”王凯说，他习惯将自己比作园丁或者播种人，希望能将这些故事的种子种进孩子们心里，如果若干年后的某一天孩子们遇到一些状况，能想起当时听到的故事，能从中获得一点治愈，这就是最美好的事情。

在他看来，那些经典故事、民间艺术和通俗文学就像是一扇一扇的窗，每一扇窗他都想拉开，都想探头往里面看一看，想到窗后面的花园中徜徉。“窗户背后，我们已经搭建起了一个小花园；在这个小花园背后，还有整个人类文明搭建起来的更大的花园。现在，花园是足够大了，但窗户少，那我们就做这样的开窗人。至于孩子们最后想进到哪里、能走到哪里，他们自己说了算。”王凯说。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。从小就受传统文化熏陶的王凯有着朴素的博爱观念。近年来，“凯叔”携手多个慈善组织积极投身公益活动，让留守儿童、乡村儿童也能免费享受优质的儿童教育内容，把“窗户”开到了许多偏远的山区。

王凯在云南省昭通市镇雄县与当地儿童互动

“凯叔讲故事”曾携手中国扶贫基金会童伴妈妈计划，为四川、贵州、江西三省乡村儿童送去优质儿童教育内容；携手爱佑慈善基金会为云南省昭通市镇雄县70个项目点儿童之家及100个重点关注的困境儿童家庭送去相关音视频内容；携手兴邦公益基金会，关爱山村地区儿童成长和乡村教育发展，助力山村幼儿园，捐赠的音频辐射到50-300所山村幼儿园……

谈及“凯叔”接下来的发展计划，王凯表示，除了一以贯之地深耕传统文化之外，还将按照孩子的成长曲线，根据孩子的学习力、表达力、审美力、思辨力等众多维度进行知识和产品的拓展。“以中国自己的文化为核心内容，同时囊括外国文化以及中西方文明结合的东西，把中国文化的国际传播做得更好。我们希望给孩子的，是更大的世界。”王凯说。

分享让更多人看到