線上教學為音樂教育添彩 無法替代傳統形式

　　原標題：線上教學：為音樂教育添彩

　　當紅歌手胡彥斌的音樂教學APP及網絡視頻節目《牛班——星音樂教室》大熱，單集演唱課程的收看量在36小時內破百萬﹔迷笛音樂學校聯手土豆網推出了線上教學節目《搖滾音樂課》，課程內容依托迷笛器樂考級課程，包含吉他、貝斯、鼓三門樂器，課程數量累計超過250節。借助互聯網，音樂教育正在不斷充實和豐富眾多音樂愛好者的日常生活。

　　互聯網助力一個人的音樂夢想

　　不僅是明星，越來越多的普通音樂愛好者借助互聯網平台，也在追逐自己的音樂夢想。

　　長期從事幼兒音樂教育的李霄鵬通過微博、微信訂閱號等，開創了自己的音樂平台“湯小米的尤克裡裡”，經常分享一些精致而短小的尤克裡裡教學演奏視頻，並配有樂譜和簡單的方法指導。尤克裡裡（Ukulele）是一種四弦夏威夷的拔弦樂器，發明於葡萄牙盛行於夏威夷，歸屬於吉他樂器一族。“線上推廣是音樂教學的趨勢。隨著互聯網特別是移動互聯網的發展，這些短平快又富有個性化的教學資源，能夠充分利用人們的碎片化時間，提供更有針對性的內容。”他說。

　　易觀智庫及《中國音樂產品報告》數據顯示，2013年，中國音樂教育培訓總產值已達577億元，而線上音樂教育市場份額達30億元，年均市場增幅為20%。據預測，2015年在線音樂教育市場規模將突破42億元。

　　“最初是因為興趣，在線上進行教學宣傳、推廣和交流，現在也有一些家長看到后跟我聯系，請我為他們的孩子進行線下教學。”李霄鵬告訴記者，個人的音樂教學平台是通過朋友圈等途徑，由一個人轉發多個人，再由他們發布到自己的朋友圈，這樣層層傳播的速度快，受眾廣，而且容易得到學生和家長的信任，實現從線上到線下的資源拓展。

　　同時，互聯網音樂教育為成年人提供了更多接觸音樂教育的機會。據了解，中國音樂教育培訓市場火爆，但整個市場以青少年教育（藝考、考級等）為主，對以實用音樂為訴求、以實踐提高為目標的中青年音樂愛好人群，可選擇的學習渠道十分有限。胡彥斌的“牛班”團隊也曾進行過一個大數據監測，監測數據顯示，“潛在用戶人群中有很大一部分是30至50歲的上班族，他們生活相對枯燥，對新鮮、有趣、潮流的休閑娛樂方式也有強烈訴求，而玩音樂既可以豐富業余生活，還可引領一種新潮流的生活態度。”“牛班”團隊負責人表示。

　　為音樂教育提供多樣形式

　　“互聯網上的音樂教學，特別是一些個人的微信平台的內容、形式都非常有趣，如一些新流行的音樂能夠迅速在某些平台上翻譯成譜並教大家彈奏，極大地方便了大家學習樂器。同時，用戶可在豐富的資源中搜索、訂閱自己喜歡的內容，針對性非常強。”李霄鵬告訴記者，他的平台上經常發布一些簡單短小、適合尤克裡裡彈奏又熱門的曲子，還有很多小視頻是他跟3歲女兒一起彈奏、演唱的，形式自由且充滿了生活氣息，很受歡迎。中國音樂學院國樂系教師黃梅也表示：“對於電子信息化時代的到來，網絡線上音樂教學有助於音樂教育的推廣和音樂的普及。”

　　尤克裡裡中國網站長阿倫告訴記者，雖然微博、微信等自媒體平台大量崛起，但論壇仍是互聯網上學習知識的重要陣地，其不斷豐富的運作形式是論壇音樂教育的優勢之一。“我們設計了‘每月任務’板塊，每月給用戶布置彈奏的歌曲，然后用戶將練習好的曲子錄制成視頻上傳，交給板塊負責人審定，審定合格后會有獎品﹔我們還計劃引入金幣系統，每天簽到或者玩游戲可以獲得金幣，用戶可用金幣換取曲譜或教育內容。”他告訴記者。

　　傳統教育形式無法替代

　　許多在相關的互聯網音樂平台學習過的學生，往往困惑於如何讓學習更有效率。吉他愛好者、天津師范大學大一學生劉夢晨告訴記者，開始學習吉他時她曾嘗試互聯網學習，但是失敗了。“我從網上下載了全套吉他學習課程，但是內容講得很快，只是在做基本動作的演示而不是教學，我有疑問時也無法得到解答，所以很快失去了興趣。最終還是報了大學裡的學習班。”她說。

　　李霄鵬也認為，互聯網音樂教學還是以單向發布和少量的交流為主，大多是碎片化的信息，缺乏學習所必需的系統性，有許多微妙的小動作如撥弦的位置，學生很難在網上看清楚，並且老師也看不到學生，無法給學生指導。“雖然現在視頻分辨率、聲音音質不斷提升，但仍沒有達到音樂教學的需求，很多細節學生無法感受到，對於聲音、音質上的細小差別，電子產品也無法識別和展現。”阿倫告訴記者，節奏延遲是在線面對面教育面臨的最重要的瓶頸，網速限制導致了實時的視頻交流會出現演奏節奏延遲的情況，這對音樂教育來說是非常麻煩的。

　　“線上教育雖缺乏傳統教育系統性的優勢，但同時也具備了新的音樂教育形態，我認為是一種社交的、游戲的教育模式。海量的用戶在互聯網平台上以音樂為紐帶結合在一起，通過線上交流及線下活動，讓更多人接觸音樂，學習音樂，享受音樂帶來的快樂。”阿倫說。

　　對於一些傳統的音樂行當而言，傳統的音樂教育形式更凸顯其不可替代的作用。“例如古琴教育，音響效果至關重要，線上音樂教學無法確定收音的材料能否真實傳達音效，如果一些音效接收或傳達有誤，就會導致學生學習出現錯誤，很難很好地完成線上教學與線下學習的互動溝通。”黃梅表示，“線上音樂教學對教師的教學水平要求很高，教師的講義十分重要，需要未雨綢繆，全方位考慮到電腦前學習者不能切身接受教學所帶來的問題，如音色、力度、技巧等。”

(來源:中國文化報)