全國政協常委、中國書法家協會主席蘇士澍做客人民網訪談。

2016年3月5日

今年的兩會，我帶來三個提案，有兩個是關於文物保護的，另外一個是我多年關注的書法進課堂。我想著重談談關於書法進課堂的事。

2009年至2014年，書法已經進課堂了，這是一個可喜的現象，但還有很多地方需要完善。沒有老師教，就是一個大問題。“翰墨薪傳·全國中小學書法教師培訓項目”正在培養書法老師，雖然去年培養了一千多人，但要解決全國的需求還得花很長時間。此外，光憑傳統的教法不行，還要通過“互聯網+”，介入現代科技手段。

實際上，書法進課堂牽涉的不僅僅是寫字的問題，還可以鍛煉孩子們集中注意力。寫書法的過程中，精神一不集中，字要不就寫粗了，要不就寫細了，即使字都寫好了，整個外形不好看也不行，所以，寫字能讓孩子們左右腦的注意力同時集中。

書法進課堂，能讓孩子們從小感受漢字之美，也是一個很好的推動。我們要靜下心來培養孩子們的傳統美德教育。讓孩子們寫書法，寫“天道酬勤、厚德載物”等等，慢慢的，中華民族優秀傳統文化的核心就能潛移默化、潤物細無聲地傳播開來。

怎麼能讓孩子們把寫字和興趣愛好結合在一起呢？得讓他們去體驗。中華世紀壇三樓有一個漢字體驗館，樂在感字、樂在知字、樂在玩字，最后樂在寫字。我經常跟小朋友講，一個樹干，底下一個樹枝、樹根，兩個樹杈，這就是木頭的“木”。一個是“木”，兩個是“林”，三個是“森”。太陽跑到樹的底下去了，這就是“杳”。太陽走到地平線上來了，就是東方的“東”。太陽跑到樹梢上了，就是果實的“果”。漢字構造原理包括象形、指事、形聲、會意、假借、轉注六個方面。我們讓孩子們寫漢字，不要光是說“木”、“林”、“森”，這是拼音式的，我們要把這些字通過形、音、意讓孩子們一點一滴地去體會，他們就有興趣了。

我覺得要想加強民族自尊、自信，一定得讓孩子們從小寫好中國字，長大做好中國人，讓漢字在我們下一代身上好好扎根。

嘉賓簡介：

蘇士澍，全國政協常委、中國書法家協會主席。

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