陳紹誠：國學的時尚講者（人物志）

陳紹誠

　　剛剛進入不惑之年的陳紹誠，大學主修工程，擔任過家族企業董事長。因長相帥氣拍過廣告，在台灣時尚圈小有名氣。近幾年，作為立夫醫藥研究文教基金會副執行長，他則全心投入在中華文化推廣中，期盼兩岸更多年輕人了解國學。這些反差強烈的角色將他打造成一位用科學詮釋國學的時尚講者。

　　家學淵源是使命

　　立夫醫藥研究文教基金會？沒錯，陳紹誠的祖父是中國國民黨元老陳立夫。晚年，陳立夫先生在台灣致力於中華文化復興，大力推動中醫藥研究。上世紀80年代末，他提出“以中華文化統一中國”論，盼望民族復興。

　　陳紹誠說，爺爺一直對國學用心至深。上世紀五六十年代，陳立夫在美國辦養雞場，養雞之余還撰寫了《四書道貫》。將《四書》內容重新歸納講解，讓大家更容易閱讀學習。此書已在大陸出版，獲得眾多好評。

　　陳紹誠說，他小時候和爺爺生活在一起，“爺爺是特別自律的人，不會講什麼，他的身教多於言傳。”陳紹誠還有身為國學大師的外祖父林尹。“外祖父在我很小時就去世了，所以對他印象不是很深。”不過，上初中后他很快感受到外祖父的壓力。當時，父母把他送到在台北的國際學校讀書，同時專門聘請了一位台灣師范大學國學博士每晚來教他中文課。

　　“第一周，老師按照當時的中學語文課本教我。沒想到，他忽然看到我外祖父的名字。‘你外祖父是林尹，就不能這樣教了。’”於是，第二周開始，陳紹誠學習的就是沒有注釋的《古文觀止》，幾乎逐字查辭典。初中那兩三年，每晚2小時，別的同學都在玩，他卻必須讀古文書。“直到高二時，老師說，你的中文底子夠了，可以放手了。”長大后，回頭看那段日子，他說自己完全不后悔。

　　用現代方式給青年講國學

　　陳紹誠說，他30歲時發生了一些事情，一度心情低落。想到爺爺50歲時放下一切到美國，白手起家辦養雞場的經歷，通過讀爺爺的自傳，發現他把儒學和中華文化精神融入自己的生活，因而安貧樂道。

　　“從那時開始我就想，很多年輕人是因為有很多物質欲望，造成壓力和不開心。如果你把重點放在精神的提升，知識、內容和內涵的豐富，自然而然就會更多地想怎麼幫助其他人、幫助全社會，從中獲得滿足感。”陳紹誠說。

　　有了這個頓悟，陳紹誠讀了很多國學相關的書籍，也身體力行地去做一些事情。他給雜志撰寫國學專欄，2015年開始，又到高校演講、授課。

　　作為年輕人，陳紹誠認為，用傳統方法講國學，年輕人可能聽不進去。“他們更注重科學層面，坦白說，語文程度也比老一輩差。”他嘗試口語化，用現代人習慣的表達方式如管理學、圖表甚至方程式，解說老祖宗的思想。

　　講課時，他常用科學的方式比喻國學。“比如當一個星球，物體密度越高時，引力就越大。但密度高，不見得體積越大，像黑洞。人也是一樣，讀500本書，你不會因此變胖，但你密度增大了。你的個人引力、個人魅力就增大了。物理與做人道理是相通的。”

　　對傳統文化有更深體認

　　在人手一部智能手機，電子游戲層出不窮的時代，讓年輕人願意學習國學，當然是難啃的硬骨頭。陳紹誠坦承，現在的年輕人比較浮躁。他們學習，通常先想到的是這些對將來就業有什麼幫助，沒想到可以在個人品德、精神、思想上有什麼樣的改善，也就不懂得如何提升自己。

　　陳紹誠認為，所謂儒學，其實就是做人需要的學問。“儒學，80%以上在生活中都可以用得到。常說的做人要有禮貌、要孝順。這是我們老祖宗獨有的，比如孝順這個詞英語中都沒有。學習國學，就是讓我們知道，什麼是該做的、什麼是不該做的。”

　　陳紹誠希望學生們可以把所學內化到生活。有學生對陳紹誠說，“您講的課和別的老師不太一樣。”別的老師是一句句地教，陳紹誠說，如果只是那樣，他們直接百度就好了。他更願意用系統的方式，告訴他們這些道理是怎麼一步步得出的，哪些想法和邏輯與科學有關。

　　“了解我們的文化，才能對我們文化更有自信。”陳紹誠感嘆，看中國歷史就知道，中華文化生命力很強。“爺爺當年提出中華文化可以統一中國。事實上，目前海峽兩岸很多紛擾就是因為對中華文化理解不夠。”他相信，“文化向心力是一致的。兩岸及港澳的人都要對自己的文化有自信。”