編者按：一年一度的高考如約而至。考場內，莘莘學子奮筆疾書﹔考場外，眾多“過來人”解讀作文命題。人民網文娛部邀請作家、學者，聽他們講述對高考作文的理解。

甫躍輝 （作家）：齊桓公、管仲和鮑叔三人的故事，想必很多人都熟悉。這個故事會讓我們想到很多常見的成語，比如“各為其主”，比如“不計前嫌”，比如“千裡馬常有，而伯樂不常有”等等。這裡面同時包含著我們對世界的許多期待：關於忠誠、信任、勇敢、識人之明和自知之明等等。

先說管仲。輔佐公子糾，帶兵阻擊公子小白並射中小白的衣帶鉤，這是他作為公子糾的臣子的忠誠。而當公子小白戰勝了公子糾，他又輔佐公子小白，助小白成就霸業，這是他作為公子小白的臣子的忠誠。分開來看，管仲都足夠忠誠，也可知他是個能臣。但站遠了看呢？什麼才是一個人最高的忠誠？

再說公子小白。裝死逃脫，可見其機智﹔接納鮑叔的建議，可見其善於納諫﹔重用管仲，足見其寬宏大度和知人善任。兩千多年后的我們，自然知道公子小白晚年昏庸，但這時候的他，可以說是君王的典范。如果進入歷史的細部，小白是怎麼做到能夠接納鮑叔的建議的，又是怎樣不計前嫌重用管仲的？其內心的波瀾，值得我們細細揣摩。

最后說鮑叔。他知道管仲的才能，也知道小白能接納他的建議，這是他的識人之明﹔他知道管仲能輔佐好小白，這是他對管仲的信任﹔他敢於向小白舉薦管仲，這是他的勇敢﹔更重要的，他能夠將曾經的敵對之人推舉到自己前面，能夠成人之美，能夠主動讓自己退到次要的位置，是殊為不易的。

面對管仲、小白和鮑叔三人，如果我們把人性稍微往壞裡想一想，他們便構不成這樣一個流傳千古的故事。人類會朝秦暮楚，會彼此猜忌，會相互構陷，但這些都不在這三個人的故事裡。他們在歷史的河流中，為我們后人立下了一道人性光輝的標尺。

甫躍輝：“攜手同一世界，青年共創未來。”兩句話，每句話都可以分成兩個關鍵點。

前一句，關鍵在“攜手”，在“同一世界”現在的世界已經是緊密相連的世界，再也沒法彼此獨立了。材料裡提到這次疫情期間各國人民之間的相互鼓勵，是對這句話的絕佳注腳。

后一句，關鍵在“青年”，在“共創未來”。青年何為？青年永遠是人類未來的希望。因為世界越來越成為一個整體，青年和青年之間，青年和世界之間，也越來越成為一個整體。把自己的命運放在世界的版圖上，把自己的思想放在歷史的洪流中，一個青年才能更清楚地知道自己要做些什麼，才知道能創造些什麼。人類的未來不在遠方，而在每一個青年手中。

魯迅先生說，“無盡的遠方，無數的人們，都與我有關。”馮至先生說“哪條路，哪道水，沒有關聯﹔哪陣風，哪片雲，沒有呼應。”

在這個世界上，每一個人都是從“無”誕生的，他/她的身體裡有山河，也有風雨，他/她本就是世界的一部分，也應用自己的一生，改變這世界的一部分。

楊慶祥（中國人民大學文學院副院長、教授、博士生導師）：材料題具有一定的開放性，是一個很重要的趨勢。它不僅僅在考察你的寫作能力，同時也在考察你的閱讀理解以及你和材料、和他人觀點的交流能力。在這個過程中，對學生的綜合能力提出了很高的要求，激活思維、形成自己的觀點，是有一定挑戰性的。

給未來的學弟、學妹寫一封信，這實際上是在認識自己，對自己的人生進行觀察、展望。為自己畫像，帶一點哲學思考在裡面：我是誰，我要往哪裡去？我怎麼定位自己？這實際上是一個帶有終極關懷的命題，同時具有未來性，我覺得非常好。

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