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分享到QQ空间小桥流水间、亭台楼榭中，一群孩子在中国书法家协会会员张军平的指导下，有模有样地练习着书法。日前，这一幕发生在河北省保定市的国家级重点文物保护单位古莲花池，这群孩子来自南市区址舫头小学。而这次活动，只是南市区“家乡文化进校园活动”的一个缩影。
在传统的中小学德育教学中，存在虚的多、实的少，说教多、实践少等弊病。从去年9月以来，保定市南市区39所中小学借助本地丰富历史资源，以体验式教学开展“家乡文化进校园活动”，让2万多名学生走出校园，在深入了解家乡文化的过程中，感受传统文化魅力，也让德育变得生动具体，易于接受。据介绍，作为首批历史文化名城保定市的中心区，南市区历史文化积淀丰厚，共有10余处国家级、省级文物保护单位，市级文物保护单位更是不胜枚举。
“面临多重挑战，学校应该培养什么样的人？怎样培养人？栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花，立德树人才是教育的根本任务。”保定市委副书记、南市区委书记王晓栋表示，开展中小学思想品德的方式、方法尤为重要。
为保障实效，南市区根据学生身心发展的特点，分年龄、分阶段、分层次制定了《家乡文化进校园教程指导大纲》，建立标准化、系统化的教学体系，同时要求各学校根据大纲编写教材，丰富教育手段和方法。
这份大纲明确了课程性质、目标以及设计思路，详细分解了不同学段的目标与内容，并提出了相应的教学建议。例如，在小学阶段，以学生的家乡生活为基础，以保定童谣、历代名人歌咏保定的诗句、民间文化艺术等课程为主要内容。在中学阶段，突出思想性、实践性，让学生进一步了解保定历史发展的脉络。
据了解，南市区各中小学均安排每月不少于2课时家乡文化课程的学习，其中一半课时由现场教学完成。同时，加大师资力量的配给并给予经费的支持，招募380余名社会志愿者，为活动开展提供充足的人力、物力保障。
南市区文体教育局局长李建辉告诉记者，家乡文化进校园不只是走走看看，还要把文化固化到文字教材上，使教育规范化。例如保定县学街小学组织老师分年级制作校本教材，并结合本校文化编写制作《说县学忆文庙》。保定二中分校副校长程旭表示，家乡文化以校本课程必修课形式进入课堂，在班会、国学课程中安排，在语文、政治、历史、音美等课程中渗透，并形成长效机制。
“我们发现，用学生身边的人和事教育学生，让他们自己去发掘、自己去感悟，这比老师课堂上的说教更有效果。”保定市第二十一中学副校长赵振江告诉记者，在学习家乡文化过程中，学生们表现出的积极性是课堂上所没有的。
在参观直隶总督署时，学生们就兴奋地表示，国学课堂搬到总督署，这种体验真过瘾！作为学校义务安全员和文化志愿者，学生家长马洪志也旁听了全部课程，他告诉记者，“这种直观、生动的教育，将是孩子终生难忘的记忆。”
“在完成现场教学后，学校还鼓励低年级同学画、中年级同学写、高年级同学说，交回的作业更让老师们惊喜不已。”保定市永华南路小学校长孔繁荣说，家乡文化在孩子们的头脑里“活”了，他们成为一个个文化传承者、宣传员，让悠久的家乡文化有了流动之美。
“通过体验式教学，能让传统文化在孩子们心中生根发芽。”王晓栋说。
《 人民日报 》（ 2014年05月12日 12 版）
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