“戲曲進校園”應以培養興趣為第一要義

“戲曲進校園”是貫徹執行國務院辦公廳《關於支持戲曲傳承發展若干政策》的具體體現，是一項旨在讓全國大、中、小學的學生近距離接觸和了解中華優秀傳統文化的重要舉措。這項工程的目的是通過戲曲的經典故事和藝術形式提高新時期學生的審美情趣，重拾民族優秀道德傳統，培養民族文化的傳承人。

首先要明確的是，“戲曲進校園”不是要培養成千上萬的戲迷，而是要通過這種最具民族文化特色的藝術載體給予學生們唱念欣賞、身段體驗、表演互動、色彩內涵、服飾文化、歷史知識、道德教育的傳遞和普及。“戲曲進校園”不是長篇大論的理論灌輸，而是針對當代學生的接受特點進行深入淺出的教授。如果授課形式不對，就會產生負面效果，讓學生產生抵觸情緒。

實現良好的初衷，需要科學認真、實事求是的合適方式。“進校園”的內容設計、安排尤為重要，不能一貫式地追求專業培養，而是要在課程設置上尋求知識性、趣味性和互動性的啟發。很多學生對於戲曲知識是零基礎，不了解，一定的知識講座必不可少。但在過程中，教師必須要把握好講座的表述氣氛，調動學生的積極性，不能過多強調戲曲理論，而是要言簡意賅、幽默風趣地化成深入淺出的動作去展示，比如怎麼看戲、怎麼叫好。引起興趣才是最重要的，這種“進校園”的方式能夠從點到面地去延伸。

從某種程度上說，“戲曲進校園”就是興趣班，沒有興趣，學生就無法學習了。注重培養和保持他們的興趣，把戲曲表演的知識點變成興趣點，學生參與尤其重要。

戲曲藝術是看得見、摸得著的綜合藝術，可視性很強，身段動作的模仿可以促使學生興趣更濃。戲曲臉譜也是讓學生產生濃厚興趣的重要切入點，由色彩勾勒出的臉譜角色，讓學生親身體會色彩的魅力和張力，了解戲曲人物行當、角色和性格，比如青衣的鐵鏡公主，花旦的李鐵梅和紅娘，武生的孫悟空，紅生的關羽，花臉的包拯、張飛，丑行的蔣干和時遷。

對於學生的戲曲學習成果，要採取不同的評價形式。登上舞台展示可以使孩子們的興趣得到最大程度的發揮，成為戲曲小明星將使其感受戲曲訓練和演出的整個過程。隻有學、看、演結合，才能使學生們更全面、更深刻地體會到戲曲的藝術魅力。

“戲曲進校園”是一項需要不斷摸索和完善的長期工程，需要社會各界的關注和支持，尤其是家長和學校的組織者。“戲曲進校園”這個功在當代、利在千秋的舉措，一定會提高學生的藝術素養和美學品位，培養出傳承中華優秀傳統文化的后繼者，健全和完善作為中國人的獨特人格。

（作者系中國戲曲學院教授、教務處處長）