评：别以应试思维衡量诗教

《中国诗词大会》火了，古诗词学习又被家长和老师们提到了台面上，不少家长呼吁学校重视并加强古诗词教学。但也有不少学生提出了疑问：“高考语文今年一共才5分古文默写，背古诗词的时间可以多做好几道理科题。”“背完大纲要求篇目已经很累了，哪有精力学习课外古诗词！”

古诗词学习是否就是背诵这么简单？对此，从事语文教学多年的特级教师认为，不应该以应试思维来衡量古诗词学习。

古诗词节目火了

家长希望增加教学比例

“春节期间，全家人每晚必会守在电视机前看《中国诗词大会》，就连重播都不放过。当节目中出现曾经学过、背过的古诗时，全家人还会开口对上两句。”王女士是《中国诗词大会》的拥趸，节目播出后，包括她的父母都习惯性翻开书本，对古典诗词进行品读回味。“这也是我让孩子唯一收看的综艺节目。”王女士说，因为孩子上小学三年级，正处于古诗词学习的最佳阶段，《中国诗词大会》“督促”了孩子自觉学习古诗词，也是这个假期最大的收获。

这一节目还收获了不少00后小粉丝，家长们也开始呼吁：学校应加强和重视古诗词教学。“感觉选手们都满腹经纶，但对知识都不是说教，而是娓娓道来地分享。这正是用言行体现诗句中前人的谦卑和涵养！”一位家长表示，相对而言，在学校的教学当中，对古诗词的内容涉及不够多，甚至课外补习学校，单独对古诗词进行培训、提升的课程也几乎没有，大多是放在语文科目中，作为补充内容。

剔除应试思维

古诗词并不只有考试分数

“毫无疑问，古诗词的积累能让一个人变得温润、得体。”语文特级教师周丽蓉认为，古诗词学习是一个循序渐进的过程，但从目前应试教育的大环境而言，不少学生更愿意花时间在一些更快见到成绩的科目上。

此外，现在的生活环境和古诗词产生时期存在巨大差异，学生很难在短时间内产生共鸣，这也就造成了学习和理解上的难度。而在应试氛围影响下，如今的古诗词教育中，很多中小学语文教师就会选择“考什么就教什么”“怎么考就怎么教”的教学方式。

应试思维模式导致了古诗词多被视为“语言材料”，学生们只是机械记忆与练习，背离了其作为“文学”的本质。周丽蓉认为，古诗词的教学根本还是在老师，作为一名语文教师，首先自己要多看多读，具备古诗词的修养，通过自身引导的教学方式来吸引和提升学生的学习兴趣。此外，语文构建的是一个人的语言体系，古诗词的阅读与学生将来言语形成息息相关，所以无论对老师还是学生而言，古诗词学习不应该仅限于考试本身。

“有些付出的收获并不在当下，教育的目标并不是快速高效地达到一个高分。当你真正理解了中国语言之美，失恋的时候你就不只会说‘蓝瘦，香菇！’可能就会用‘人生若只如初见，何事秋风悲画扇’来表达。”周丽蓉笑着说。

让诗词活起来

诗教并非死记硬背

看完《中国诗词大会》，马上捧起诗集背诗去？马上给家里的孩子列出一年背完《唐诗三百首》的硬指标？显然，这不是学习古诗词的正确方式。

古典文学大家叶嘉莹表示，诗教是古代的教育传统，而21世纪的诗教，是让诗从抽象变为具体，使其能体会到当时诗人的感情、心智、意念、理想等，使诗词活起来。而周丽蓉也提出了类似的观点：古典诗词的韵味，只有慢慢体会才能感受它的含蓄美。

古诗词的学习并不是记忆能力的较量，每个人的经历和际遇不同，都可能会对古诗词有与众不同的独特理解，每个人为诗词触动的个人情怀也并不相同，诗词能让你和古人之间进行生命状态的沟通。所以，真正的诗教，不是简单的背诗，而是体悟诗中的美；而古诗词学习需要的是一种文化，而不是一个知识点。

理解，让诗词活起来，才是古诗词的正确“打开方式”。

延伸阅读

武亦姝们是这样培养出来的

上海复旦附中学生武亦姝在《中国诗词大会》折桂，上海青少年在强手如林的“百人团”中占据了近10%的名额。这与上海大力推动中华优秀传统文化融入学校教育不无关系。

据介绍，2004年颁布的《上海市中小学语文课程标准》提出了教材编写的结构化要求，其中文言课文篇目，四至六年级约占课文总量的20%，七至九年级和高中基础型课程中约占40%。此外，上海编写了《中华优秀传统文化经典诵读》等系列教材，各区和学校层面也做了深入的探索实践，编写了大量的区本教材和校本教材。

在上海，结合各年龄段学生的学习情况和身心特点，学校课程目标各有不同。以长宁区为例，小学阶段要求学生朗读浅近的经典诗文，大致了解和领会作品内容；背诵优秀诗文150篇；初中阶段要求流利、有感情地朗读经典诗文；背诵优秀诗文100篇，并能借助注释、工具书和有关资料理解作品内容，具有初步的质疑、鉴别和评价能力；高中阶段则要求背诵优秀诗文1万字，自主梳理所获语言与文化知识；能鉴赏、评价作品的思想与艺术价值，并联系实际进行专题研究。

此外，自2002年以来，上海市已经连续开展了15届上海市中小学生古诗文阅读大赛，提高了广大中学生在古诗文阅读、理解和鉴赏方面的能力，激发广大青少年对古诗文的兴趣和对中华传统文化的热爱。截至目前，总计超过200万名中学生参加了比赛。在本次《中国诗词大会》上海赛区的选拔中，就有30名中小学生是从上海市中小学生古诗文阅读大赛中脱颖而出的。

有此一说

诗词并非优秀学生标配

杜学峰

这个春节，在央视最火的节目《中国诗词大会》上，上海女孩武亦姝脱颖而出，成为了刷爆朋友圈的热点人物，粉丝赞这位来自上海复旦附中的高一女生“满足了对古代才女的所有幻想”。

《中国诗词大会》的火爆，再次出现了“深度普及古诗词”的呼吁，甚至各大书店有关古诗词的书也开始热卖。笔者认为，传统文化的传承，从下一代开始没有问题，但要警惕过犹不及，诗词是否会像钢琴、奥数一样，成为精英学生的标配？

诗词有其正确的“打开方式”。古诗词文体及内容形式上跟现代社会有隔阂，像这一季节目中新增的“飞花令”，本来是酒令之一，在《红楼梦》等文学经典里出现过，相当于那个年代少男少女爱玩的“卡拉OK”。作诗，是古人因日常生活之景引发心中的感动而创作的常见文体，但这样的文体在白话文时代已经渐行渐远。毕竟，古诗词随着时代演进，主客观因素和环境在不断变化。如先秦流行四言诗、“兮字体”，汉代流行乐府，南朝流行五言古诗，唐代绝律等近体格律诗崛起……一种文体代替另一种文体，正是时代变迁的结果。

诗词虽火，但其习得要因人而异，切不可死守原来的背诵老办法，更不能成为优秀学生的标配。不少的教育专家表示，按照目前国家课程标准要求，小学生必背古诗词的量是70首左右。在诗词的量上，编撰者也进行了把握，能够让不同类型的学生都能学到一些，但不至于学起来太累。如果孩子爱古诗词，多读一些当然好，可以很好地促进语言的节奏把握、意境营造等。但现在的学生类型多样，没必要“一刀切”。

罗南