《中華好故事》少年做學問更接地氣 故事闡釋傳統文化

　　新疆選手在台上表演舞蹈。

　　主持人沈濤、千惠。

　　（左起）浙江大學人文學院教授樓含鬆、復旦大學歷史學系教授錢文忠、《新周刊》副主編蔣方舟三位嘉賓坐鎮。

　　在浙江衛視的人文類節目中，抓住“少年”和“國學”兩大熱點的《中華好故事》始終用綜藝的語言表達傳統文化精神，不僅在同類節目中獨樹一幟，還讓觀眾們記住了一批來自全國的少年“學霸”。8月11日，浙江衛視第三季《中華好故事》開播，從第一季“愛國勵志”、第二季“道德禮儀”，逐步過渡到這一季的“民俗親情”。

　　與前兩季相比，新一季表達更接地氣兒，除了“唐朝詩人的朋友圈”、“嚇著寶寶的五子良將”等題目，還有做陶藝、踢毽球、射箭投壺等融合傳統與現代的游戲，展示這群以90后、00后為主的參賽少年講述故事、個人才藝和動手實踐的能力。20所名校之間PK的方式和賽制變化，也增加了節目的懸念和可看性。

　　對電視節目來說，一方面堅持品質感，另一方面也要考慮電視媒體的傳播性。今天，我們講述中華好故事，不僅僅是用現代傳播方式闡釋中華文化的深層哲理，還要在這些孩子身上，還原成生動的人生方式。

　　——浙江衛視總編室副主任許繼鋒

　　變了什麼

　　用90后思維講故事

　　《中華好故事》第一季提出“電視國學”概念，第二季出現人文節目的新玩法：微信搖一搖參與互動，可以百分之百獲獎。第三季則更注重通過電視為90后、00后講故事，傳播傳統文化知識。

　　新一季點評嘉賓，由復旦大學歷史學系教授錢文忠、浙江大學人文學院教授樓含鬆、《新周刊》副主編蔣方舟坐鎮。除了蔣方舟和錢文忠，樓含鬆作為專家成員之一，也是參與出題的題庫主腦。他表示，第三季在設置題目時，對民俗親情有所側重，但不限於此，一帶一路、抵御外辱等議題均有涉及。“內容選材上更具廣泛性，神話故事、民間傳說、人物故事等都是素材來源。新的一季，在出題方面，我們更追求精心、精致，與電視節目的呈現方式結合更加緊密。”

　　與前兩季相比，第三季表達更接地氣兒。有道題目考查唐朝詩人之間的關系，嘉賓蔣方舟以“唐朝詩人的微信朋友圈”為現場選手講解，李白和杜甫之間經常互相點贊：“冠蓋滿京華”，孟浩然與李白是“天下誰人不識君”的至交﹔還有根據關鍵詞猜歷史人物，憑著“嚇著寶寶、五子良將、合肥”等詞組，機智的選手脫口而出“張遼！”引得專家成員點頭稱贊。

　　比賽過程將少年們平時知識積澱淋漓展現。如關於六個古代“家訓名言”的排序題，要求參賽選手按照時代先后進行排序。樓含鬆說：“就大賽本身而言，需要選手有所准備，而龐雜的內容，讓選手們很難做到有針對性地准備，希望孩子們掌握傳統文化知識的同時，更注重其背后文化內涵的挖掘。”

　　“死知識”變鮮活

　　從明朝畫卷中人物歡慶的動作猜節日，通過郵票猜歷史故事，從百字漢字牆中找出八字文學故事……多種多樣的題型讓少年選手感嘆：“把死知識用鮮活的方式展現出來了。”新一季節目中，除了全新九宮題型，賽制上也有創新，額外增加通關令牌。當選手面對某一難題時，可以使用有免答、提示、求助三種設置的通關令牌。

　　由於比賽中包含擂主和攻擂方，對於攻擂方來說，想使用令牌，必須要完成這些令牌所指向的一個任務。導演陳學武表示，這些通關令牌背后的任務是個亮點，可能是跟民俗親情有非常緊密聯系的任務。比如，需要現場展示陶藝，協力完成總和高於15厘米的陶罐才能獲得通關令牌﹔再比如踢毽球，通關要求是三名參賽同學一共踢六下﹔還有挑戰始於春秋戰國時諸侯宴會禮儀的投壺游戲，要求在1.5米外將箭投入壺中，15支箭投入3支才能過關……一些游戲讓少年們大呼“太難了”。

　　節目導演陳學武表示，這是讓孩子們對傳統文化有一個新的認識，通過台上的互動和展示，發現平常在書本上學到的東西和生活的關聯，激發他們對傳統文化的興趣。嘉賓樓含鬆教授說，盡管現在很多學生都是學霸，且多才多藝，但在實踐和動手能力上略顯不足。他希望少年們增強動手實踐能力，“做一個生活裡的合格者”。

　　什麼沒變？

　　主角是少年配角是導師

　　在當下電視節目真人秀流行的娛樂風潮中，浙江衛視不僅有《奔跑吧兄弟》和《中國好聲音》，還有彰顯人文情懷的《中華好故事》。從《人文深呼吸》到《華少愛讀書》再到《中華好故事》，“人文＋”概念一直貫穿節目始終。作為浙江衛視全力打造的大型人文節目，已經做了三季的《中華好故事》，目前也在籌備第四季。

　　和前兩季相比，雖然第三季在題目設置、表達方式上有一些改變，但在浙江衛視總編室副主任許繼鋒眼裡，第三季既要創新傳播，更要強調經典堅守。“貫穿節目始終的人文姿態、精神基因沒有變，這也是中華‘好故事’節目的魅力所在。《中華好故事》的節目調性概括起來就是經典文本、現代傳播和少年氣質，用現代傳播方式闡釋中華文化的經典文本，還要在這些孩子的成長上還原生動的青春人生，給節目融入一種少年氣息。”

　　這檔被稱為“電視國學”和“流動的孔子學院”的人文節目，從第一季開播以來就得到了眾多學生追捧。參賽選手以90后、00后為主。與其他節目中頻頻出現明星導師不同，這個節目中三位導師主要與孩子進行學術上的交流，大部分時間都在認真觀戰，是學霸們的“配角”。

　　導演陳學武認為，節目中主角是年輕選手們。“雖然我們並沒有刻意去塑造什麼‘少年英雄’和‘國學學霸’，但是他們卻已經在比賽裡証明了自己就是時代的弄潮兒，就是每一期節目的主角！今天能用一種形式新穎意義豐富的比賽形式，來展現這一代的新青年的精神狀態，如果能激發出他們無限的潛能，我覺得我們的節目就成功了。”

　　■ 專家點評

　　不僅關注收視率，更要關注“視收率”

　　不認同將收視率作為衡量節目的唯一標准，錢文忠教授在節目現場首次提出“視收率”的概念。他表示收視率是一個表面的現象，而“視收率”是一個內在的概念，比如100個人看電視節目，這個節目對他們的真正影響力有多少值得探討。“視收率”關注的是觀眾能從電視節目中獲得和吸收多少知識、獲得多少內在的影響。

　　他表示電視台做節目不僅要關注收視率，更要關注“視收率”。提到當下電視節目真人秀大行其道的娛樂風潮，錢文忠教授認為，娛樂至死是一個可怕的信號，我們需要停下來用中華文化來清理自己的內心。《中華好故事》就是一個傳播“視收率”的好節目。

　　樓含鬆也表示電視台一定要堅持自己的文化品位，他稱贊“好故事”是一個非常好的節目模式。作為又一輪的挑戰賽，比賽的勝負決定了每支隊伍的去留，但同學們都在其中收獲許多。他說：“‘好故事’讓選手們來時帶著勇敢，回去時帶著自信。”

　　採寫/新京報記者 凌晨