“世界讀書日”濰坊濱海區小學生閱讀現狀調查

　　人民網濰坊4月20日電　4月23日是“世界讀書日”。目前，小學生的閱讀狀況如何？課余時間孩子們到底喜歡看什麼書？他們是否可以自由閱讀喜歡的書？連日來，筆者對濱海區部分學生、家長和教師進行了採訪調查，發現越來越多的學生喜歡上了閱讀，教師和家長也越來越重視孩子的課外閱讀，讓孩子愛上閱讀成為當下教育主旋律。

　　學生：書中自有趣事多

　　在濱海實驗小學，當筆者問及學生喜歡讀什麼書時，大多數小學生回答是《十萬個為什麼》以及探險類、科幻類的書籍。

　　“我喜歡讀《十萬個為什麼》，因為它裡面有很多知識。它還讓我知道了鯊魚為什麼要搖晃漁船？”二年級三班張昊宇說﹔“我也喜歡讀《十萬個為什麼》，它裡面有一些坦克和奇奇怪怪的槍，有些槍還能發光波呢。裡面還有一些很有意思的動物，像變色龍、壁虎、鱷魚、老虎什麼的。”一年級三班的劉浩萱說﹔“讀課外書讓我知道了槍裡為什麼不出聲音，因為它裡面安裝著消音器。”四年級的丁興達是班裡的“小博士”，他說他喜歡讀百科全書類的書﹔“讀課外書讓我知道原子裡面有原子核，原子子裡面的電子是按自己的軌道運行的，電流能幫人實施心臟復蘇。”五年級四班的曹鴻一同學自豪的說，“讀《查理九世》驚險，刺激，好玩！讀得入迷時，我一氣兒能讀兩三個小時，有一種欲罷不能的感覺，解密的那一瞬間，讓我感到興奮，豁然開朗。”

　　二年級一班任家瑞說他家裡有自己專門的書櫥，存有書籍六百多本，他最近在讀一本《胡小鬧日記》，“它讓我學會了獨立和攢錢。”五年級四班的秦小雅說，她平時很喜歡讀書，讀書不僅鍛煉了她的口頭表達能力，還讓她變得有內涵、有修養。四年級的王若石喜歡讀《三國演義》，他說：“關羽由於大意失了荊州，這啟示我們做任何事都要認真，千萬不可麻痺大意。”五年級學生張若涵說：“我讀《哈佛家訓》懂得了一些做人做事的道理、面對問題的態度和方法，在現實中，我也會嘗試一下。讀伍美珍的小說，我學會了面對親情、友情，應當怎麼去珍惜它。”五年級學生李若琦說：“讀書讓我懂得了朋友是比金錢更重要的東西，做人要善良，這是人的起碼要求，對待朋友要真誠。”而四年級的郭曉青喜歡閱讀《蝴蝶落在流淚手心》這本書，她說：“主人公函娟雖然身世可憐，但她有一顆善良而懂得感恩的心，她在困難面前堅強面對，很值得我們學習”。

　　有道是：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。四年級的王一銘同學深有體會的說，她傷心的時候，就把自己想象成書中的主人公，就可以忘記憂傷。五年級的曹鴻一說：“我讀書時，讀到快樂的地方就高興地笑，讀到主人公難過的地方就皺起眉頭，整個人完全被帶進書中的那個情境裡去了”五年級的袁竹雨說：“我在不高興的時候看看書，情緒就會穩定下來，心理會得到平衡。”“腹有詩書氣自華”。五年級的“小才女“馮靖涵說：“是讀書給了我自信和口才，當我進行演講的時候，過去閱讀時那些看過的好詞美句就會涌現在我的腦海裡。”調查中了解到，當代兒童文學作家的作品也成為了小學生爭相閱讀的內容。秦文君、鄭淵潔、楊紅櫻、沈石溪、梅子涵、伍美珍等作家的系列作品都深受小學生歡迎。

　　在採訪中，筆者了解到，很多學生經常跟隨爸媽光顧本地新華書店和諸葛亮希望讀書社，並成為那裡的常客。現在，買書、借書、讀書，在小學生的生活中蔚然成風。

　　家長：讓孩子盡可能愛上閱讀

　　“我的兒子今年已經6歲了，對電視很著迷，天天看，也愛看帶有漫畫的書，可他對純文字的書卻毫無興趣。他已經快到入學的年齡了，我們都希望他能多學點東西。可怎樣才能使他愛看書呢？”一位叫李娜的家長向筆者訴說了她的煩惱。針對培養孩子的閱讀興趣問題，筆者在眾多家長中進行了採訪，有的家長表示束手無策，但大部分的家長顯得很有信心。

　　“孩子不愛看書，我想是因為現在的電視節目太多了。他們整天都在看電視，哪裡有時間看書呀。”孫小可的爺爺說，“我早就教育我家小可看書了，平時我就常讓孩子閱讀一些有故事情節的畫冊。他的想象力很豐富，對童話和民間傳說基本上都能理解。我對孩子讀書，可舍得花錢了。基本上每周都要為孩子買一些兒童讀物。精心地為孩子選購一些適合孩子閱讀的書。這不僅能激發孩子的閱讀興趣，提高閱讀能力，還有利於培養孩子經常讀書和愛護圖書的習慣，這將使孩子一生受益。”

　　筆者採訪了解到，多數年輕家長比較重視孩子的家庭閱讀，他們家的書架上會專門給孩子留出書刊專用層，並且他們會樂此不疲地為孩子添購從小到大各個求學階段所需的不同類型與不同深度的書籍。五年級學生馮靖涵告訴筆者，她有自己的藏書二百余本，家裡有自己專有的書櫥，“從書櫥裡取書看的感覺真好，就好像從果盤裡拿取水果，從冰箱裡拿取冷飲，從飯櫥裡拿取面包一樣自然而快樂。有屬於自己的書，可以隨便在上面圈圈畫畫，寫寫心得，讀得久了，每本書都好像是自己親密的好伙伴。”據了解，多數同學家裡都有自己的個人“藏書”，多則幾百本，少則十來本。

　　採訪中，還有不少家長反映，孩子的閱讀習慣與興趣，與家長的言傳身教息息相關。“80后”母親孫靜茹女士告訴筆者，讀三年級的兒子喜歡動畫超過閱讀。為了培養孩子的閱讀興趣，她專程拜訪了兒子的語文老師，請其代為擬定閱讀書單，然后她照著這個書單上網購書。“現在兒子床頭的書不下100本，可我要是不盯著，他就絕對不會自覺看書。”孫靜茹說，隻要有空，她一定會在兒子睡前督促他看書，然后要求他第二天向她口頭敘述當晚的讀后感。“事實証明，閱讀真的很重要。”孫靜茹告訴筆者，每次語文考試時，兒子總是能將閱讀所得的感受學以致用，寫出一手漂亮的文章，受到老師的表揚。

　　“不管是四大名著，還是那些經典的國內外文學名著，都是我們小時候必讀的書籍。這些書我至今還保存得非常好，就是希望能夠讓自己的孩子從小就開始閱讀，汲取經典名著的精華。”一位70后的父親告訴筆者，今年9月，自己的孩子就要升入初中了，所以他計劃從暑假開始，每天都要抽出時間陪孩子重讀經典，以榜樣的力量影響孩子的閱讀習慣。同樣感悟於父母的言傳身教對於孩子的閱讀習慣養成至關重要的還有不少。在海化集團工作的孫守英女士介紹說，“我有個同事，他自己很愛讀書，家裡有一整面牆的書櫃，上面擺滿了書。他的女兒，才讀六年級，看過的不少書，我兒子都沒看過。我發現父母的言傳身教還是很有作用的。”在區宣傳文化中心工作的王勇剛先生說：“對於培養孩子的閱讀興趣，完全與父母所營造的環境有關。如果父母在打麻將打牌喝茶侃大山，讓孩子坐屋裡好好讀書，他怎麼可能會讀的下去呢。我為了給兒子營造閱讀氛圍，都是自己手捧一本書陪兒子一起閱讀，雖然他讀的是兒童刊物，我讀的是現代文學，但那種氛圍非常好。現在兒子每天晚上睡覺前都養成了讀半個小時書的好習慣。“

　　教師：激發孩子的閱讀興趣

　　如何激發孩子們的閱讀興趣，保証孩子們的有效閱讀時間，這成為許多教育工作者，尤其是語文教學的老師們關心與探討的問題。採訪中，談及對學生閱讀的看法時，老師們表示：目標就是幫助孩子愛上閱讀，真正感受到閱讀的樂趣，在沒有壓力的狀態下讀書。

　　“這個世界確實有許多偉大的著作值得去讀，但是沒有一本重要到非讀不可的書。”濱海中學語文教師張斌說，培養孩子的閱讀興趣，不能依賴書單，強制要求必須讀完這本再讀那本。“隻要不涉及色情、暴力、反社會的內容，提供給孩子閱讀的環境應該盡可能的自由寬鬆。如果我們讓孩子一定不能看這個，不能看那個，往往孩子不會聽你的。孩子的天性就是憑著興趣。家長、老師隻能讓孩子盡可能地接觸好的書，去引導他們讀。”張斌老師認為，和開書單相比，更需要做的是帶孩子們去圖書館和書店瀏覽，提供各種書的訊息，營造一個聊書的氛圍，讓孩子們按照自己的直覺和喜好來閱讀，成為自願和快樂的讀者。

　　濰坊濱海區錦海小學教師孫永愛說，有些老師和家長習慣把書分成“有用”和“無用”，進而給孩子的閱讀安排很多測試。“測試會讓閱讀變得越來越功利。用測試衡量學生閱讀，就會給孩子提各種要求：查字典、摘錄、讀后感，這會讓孩子認為閱讀不過是他們功課與考試的一部分，那麼，在作業還沒做完的情況下，孩子已經沒有興趣閱讀了。”她說，尤其是對於面臨升學的孩子們，更應該積極引導、影響他們的閱讀取向和興趣，不僅要教會他們把控閱讀時間，更重要的是要讓他們沒有壓力地讀書。

　　“現在有些男生喜歡讀武俠小說和玄幻小說， 像《天龍八部》、《神雕俠侶》、《水滸傳》等等，說是喜歡書裡面那些大俠們敢作敢當，舍己為人、行俠仗義的品格。”濱海實驗小學學生部主任丁秀偉跟筆者講，“武俠小說和玄幻小說對小學生有好的影響，也有不好的影響。需要教師、家長引導學生正確對待，合理安排閱讀時間，正確選擇適合小學生閱讀的書籍，便能趨利避害。相反，如果沉溺其中，不僅荒廢學業，而且會影響他們身心的健康發展。”

　　為培養同學們的朗讀興趣，在吟詠中體驗朗讀的快樂，讓朗朗的讀書聲充盈校園，濱海實驗小學在低年級中選拔和培養“領讀員”在早上晨讀時間帶領全班朗讀。“選拔領讀員，不僅培養了學生的朗讀能力，形成音韻和諧，興趣盎然的班級朗讀氛圍，還可以此激發同學們朗讀熱情，因為誰朗讀好了，誰就會被老師選為領讀員。”濱海實驗小學語文老師張秋燕介紹說。“由班級領讀員帶領全班朗讀，這是朗讀的一種很好的形式，比較適合於低年級的同學。今后，我們還會嘗試應用更多的朗讀形式。特別是像‘世界讀書日’這樣全世界都在倡導讀書的日子，我們更會把握契機，讓學生對閱讀產生濃厚興趣，讓書香充滿我們的美麗校園。”濱海實驗小學副校長袁延香對培養孩子閱讀興趣充滿了願景。（張鬆 袁崇福）