《最強大腦》蔣昌建：中外選手有文化差異但無對錯

　　導讀：2014年大熱節目《最強大腦》中，主持人蔣昌建的現身，成了比周杰倫、李彥宏還讓人驚喜的面孔。這位在1993年國際大專辯論賽上才情四溢的“蔣四辯”，在21年后終於登上了主持席。節目中，他的主持風格獲得了網友的一致認可。他的一句“生活就是這樣，湯湯水水加淚水”，瞬間擊中眾多觀眾的心﹔而他扔掉手卡擁抱選手的情景，又讓觀眾見識到了這位大叔的真性情。有人把蔣昌建的這次重返，稱為“老男人也有春天”。

　　在《最強大腦》第二期中，48歲的蔣昌建被5歲小男孩一口一個爺爺地叫著。但在接受北京青年報記者專訪時，他卻笑言在自己的概念裡，不分青年、中年和老年。“我一直生活在學校，面對的都是十七八歲的孩子，有一種力量在推動我不要那麼快變老……我一直在春天裡，從沒有離開過。”

　　選我當主持人，

　　江蘇台冒的風險比我大

　　北青報：《最強大腦》這檔節目哪一點比較吸引您？

　　蔣昌建：最吸引我的就是節目組聲稱能夠找到一批我們稱之為腦力超強的人。這一點我一開始是有懷疑的，去年國慶他們聯系我時，我支吾了半天，沒敢答應。當時提出最多的問題就是，“你們能找到這些人嗎？”我相信，這個世界上的確存在著“最強大腦”，但是能否找到而且撐滿一季的節目，這個我很懷疑。后來節目制片人向我交了底，打消了我的疑慮。節目組不但能找到這些人，還能在舞台上展現他們的“超能力”。我是一個很好奇的人，以前隻在雜志、報紙上見識過這些能力，而且也不十分相信，這回能在舞台上親自“見証奇跡”，讓我很興奮。

　　北青報：主持這麼大型的節目，您應該是第一次，對此您沒有擔心嗎？

　　蔣昌建：開始的時候，節目組是要找我做評審的。節目開錄前十天，他們才告訴我要我當主持人。他們拼命勸說我，“你在學校上課怎麼樣？如果你能上好一門課，那你就能控制好舞台，你就把舞台當課堂吧”。最開始我就是把舞台當課堂的，結果就出問題了。第一次主持，最基本的ABC法則我都不懂，站位、光區在哪，哪個鏡頭對著我，我根本不知道。我就像在課堂一樣，眼睛對著台下800名觀眾，根本不知道看鏡頭，而且一會兒走到這兒、一會兒走到那兒，燈光抓不住我，臉一會兒黑、一會兒白。錄完了，節目組還挺寬容，“蔣老師舞台上的控制能力還行，不過，您主持的ABC有點問題”。然后一點一點現場指導……當時我就想，江蘇台真夠大膽，拿這麼重頭的節目讓我這個菜鳥練手，他們冒的風險比我大多了。

　　我曾經記下了20多條改進意見，但江蘇台說蔣老師您不用改

　　北青報：當時觀眾對您的評價如何？

　　蔣昌建：我很關注那些批評我的意見，比如說我手勢太多、肢體語言太夸張、比選手還激動、普通話不標准……大概有20多條。第二次錄的時候，我跟節目組講，我要調整這個，要調整那個，節目組給了我一句話，“你什麼都別動，你在台上是怎麼樣還怎麼樣”。他們是有道理的，短時間內我沒有辦法改太多，這個節目就三個月，如果我照著標准主持人的模式去學，可能剛學出點眉目，節目也就結束了。還有一部分也是改不了的。比如從始至終，都有觀眾認為，我的套話太多，總說“讓我們拭目以待”、“挑戰開始”這類重復的詞。這我也沒辦法，《最強大腦》制作團隊裡有德國人、韓國人，還有其他國家的人，他們不大聽得懂中文，我必須用力說某個特定的詞語，他們才明白該做什麼，比如德國的燈光師聽到“拭目以待”就知道該打光了，你要換成“下面我們來看看你的挑戰項目”，他會一點反應都沒有。

　　北青報：全程主持下來，您認為您在節目中的作用是什麼？

　　蔣昌建：有人問，在這個過程中，我的角色是什麼，“你不是最佳辯論員嗎？他們討論的時候你完全可以積極主動地參與？”但是我知道我其實不能參與，我是主持人，必須要持稍微中立的態度，特別是對挑戰項目有爭議的時候我不能有偏袒。如果讓我發揮一點作用的話，我就是通過經驗積累，引導Dr.魏把與節目相關的質疑解釋清楚，把與節目無關的質疑及時掐斷。

　　無論成敗，我都不太忍心看選手離去的背影

　　北青報：在最近幾期，您也不時流露溫情的一面，擁抱和親吻選手，被網友稱為“暖男”，對這個稱號您怎麼看？

　　蔣昌建：盡管每個選手都身懷絕技，但走上這個舞台都會很緊張，都渴望成功。在腦力方面他們是我的老師，但在挑戰時他們又像是我的學生，所以我希望盡我所能讓他們放輕鬆。對我而言，《最強大腦》就是一個放大的課堂，我不會考慮下一個動作、鏡頭的表達是怎樣的，我說這句話，熒屏前的觀眾會有什麼反應，我很少想這些東西。我把所有的選手都當做自己身邊的朋友去理解他，不放大自己的表達，不刻意營造戲劇化的氣氛，也不壓抑自己的情感。我只是去與選手共振，能共振到這個程度就共振到這個程度。其實無論選手挑戰成功還是失敗，我都不太忍心看著他們離去的背影，所以我也以這種情不自禁的方式來回報他們的努力。至於“暖男”、“男神”之類的封號，我心裡很清楚，我就是個普通的教師。

　　中外選手的表現只是文化差異，沒有對錯之分

　　北青報：上周五，《最強大腦》進入了國際PK賽階段，我們發現中外的選手在對待挑戰項目、情緒表現方面有很大的不同。

　　蔣昌建：在周五播出的中意對抗賽中，13歲的李雲龍和同樣年齡的安德烈PK。李雲龍贏了卻崩潰了。其實在現場錄制的時候，我並沒發現他情緒的變化，他的座椅是背對我的。最先發現李雲龍不對的是陶晶瑩，她突然跑到了李雲龍面前，那時小孩已經哭得不行了。（你說那會兒我還要表現理性嗎？沒有必要。我也不顧鏡頭是不是對著我，燈光有沒有打過來，就跑了過去。我們也不著急快點把他安撫住然后繼續往下錄，而是讓他慢慢平復下來）。可剛安撫完李雲龍，我們又發現安德烈也不行了，哭得一塌糊涂。我好奇，就把他拉到了身邊，我對導播講，下面的話你可以剪掉（因為時間確實拖延了很多），但我很想問他，“你為什麼哭？”他的解釋讓全場所有人都掉下了眼淚，他說：“我很擔心李雲龍，他看起來很難過，我想要去擁抱他。”——孩子們之間心靈的溝通，超出了我們成人所能夠預設的。所以我說了后來的話，“你們將來成為孩子父母的時候，如果不知道自己的未來在哪裡，索性把未來交給孩子們去決定。隨著你們年齡的增長，你們所失去的童年的那些東西，孩子們可以用他們的愛心同情以及相互的尊重，把它找回來”。

　　我沒對第二季《最強大腦》抱有太大的期望

　　北青報：您怎麼看《最強大腦》的娛樂元素，比如請周杰倫、金秀賢這類人氣偶像上節目？

　　蔣昌建：在德國，《最強大腦》一年拍一期，一次三個小時，現場直播。到了中國，一做就是十多期節目，每期一個小時四十多分鐘。這就決定了中國版《最強大腦》要保持持續吸引力就必須加入觀眾喜歡的元素。但增加元素不是向這些元素屈服，而是把這個元素嫁接到這個節目來，比如章子怡來，不是讓她去表演，而是給她設計適合她掌控的，比如腦力測驗環節﹔請周杰倫也不是聽他唱歌，而是讓他參與有關音樂的挑戰項目——不是犧牲節目內在應有的東西去滿足娛樂的要求，而是把娛樂因素融入其中，體現科學勵志的內容。

　　北青報：有觀點說，《最強大腦》會成為一個拐點，將改變弱智電視這個局面，您怎麼看？

　　蔣昌建：我覺得這個觀點本身值得商榷。選秀節目的同質化是不是等於弱智，我個人沒有把它這樣等同起來。對我而言，《最強大腦》更像是一個信號，拉開了一個序幕——証明選秀節目除了歌舞，還有另外的一個路徑可以走。我甚至沒對第二季《最強大腦》抱有太大的期望。因為我知道，如果要做第二季的話，難度不僅僅在於能不能再找到更強悍的選手，還在於能不能大幅度地在形式上進行創新，這太難了。

　　北青報：您還沒確定要不要繼續主持《最強大腦》第二季？

　　蔣昌建：從主持的角度來講，我從不覺得主持會成為我的主業。在《最強大腦》之前，我和電視媒體最長的一次交集，是在2001年到2005年擔任《楊瀾訪談錄》的總策劃。當時央視的副台長陳漢元叫我去參加這個節目的時候，我提出了兩個要求，第一個是跟我的專業有關，因為她採訪的是政商社文的領軍人物，所以我覺得這個可以。第二，我不能挪位置，我的辦公地點就是學校。這也將是我以后選擇節目的兩個標准，首先，節目必須是時政類、科學教育類的﹔其次，錄制時間最好在周末利用業余時間，因為我的主業是教師，任何事情都不能影響到我上課。文/本報記者 祖薇

　　文化旁白

　　天賦不該成為童年的桎梏

　　《最強大腦》國際挑戰賽中國隊3：1完勝意大利隊，然而，電視機前的中國觀眾並沒有揚眉吐氣，而是揪心不已——12歲天才少年李雲龍在比賽中當眾崩潰大哭，被認為是心理脆弱“輸不起”，其父親“蛋叔”李勇的高壓教育也遭到了網友的質疑。同樣是12歲的“神童”，意大利小男孩安德烈的表現卻讓人刮目相看——一場競技，比出的是兩個孩子在童年生活、競技心理、自控能力、自信心中的巨大反差。

　　李雲龍的“天賦異稟”無可置疑：李雲龍7歲開始接觸魔方，8歲就拿下了WCA（世界魔方組織）比賽的兒童組世界冠軍。他最厲害的是二進制記憶，最好成績超過了世界紀錄保持者。他的父親李勇說自己這輩子最大的夢想，是希望兒子能站在自己的肩膀上，成為一個成功的人，“為此李雲龍必須刻苦，課間不能跟同學們一起玩，每天放學回家要接受2小時高強度的訓練，節假日要去上課、比賽……”李勇認為這是成功的代價。

　　成功必須要以犧牲童年為代價嗎？意大利少年安德烈可以有周末，可以有半天的時間享受足球，對於自己的超能力，他的認識非常平和，“它可以幫助自己更好地學習，因此我才會主動地想要訓練”。在被問到人生中最有意義的經歷是什麼時，意大利少年的回答也並不是“登上《最強大腦》冠軍領獎台”之類的輝煌戰績，而是“這個夏天和爸爸、堂兄們在卡拉布裡亞的海灘上生篝火，在漫天繁星下睡覺”。

　　類似的問題也問過李雲龍。在挑戰“盲指過天橋”項目時，孟非曾問李雲龍“你有什麼夢想”，小朋友一臉茫然的表情讓人唏噓：這個生活裡隻有訓練、參賽的孩子，哪裡會有真正的快樂？也許李雲龍“沒有休息時間”的訓練只是一個相對極端的例子，但如今在大家的生活裡，每天都需要為興趣班、奧數班、鋼琴課、舞蹈課疲於奔波的孩子難道還少嗎？其實類似的反思在虎媽、鷹爸出現的時候，都曾被提起。我們只是希望，下一次的全民反思不要再以一個或一群孩子的健康成長為話題。（祖薇）